圍繞提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量總目標，落實立德樹人根本任務，暢通“五育并舉”渠道，以大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐，實現(xiàn)各級標準的數(shù)字化，各類評價的日常化，反饋調(diào)整的即時化，激發(fā)教師、學生發(fā)展的內(nèi)生動力，服務于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求，在學校、專業(yè)、課程、教師和學生層面，構(gòu)建信息化人才培養(yǎng)的質(zhì)量螺旋改進循環(huán)。

通過科學的管理工具和方法、規(guī)范的業(yè)務流程，主體與過程相結(jié)合，進行專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、方案設計、課程建設、教學實施的具體落地。建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設置及改革機制。建立崗位人才質(zhì)量需求驅(qū)動課程改革常態(tài)分析機制。